无感扩声系统设计及应用主要场所
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发布时间:
2025-12-18
无感扩声系统设计及应用主要场所
williamhill中国官网无感扩声系统中的无感，是指主讲人在讲话过程中无需佩戴或手持任何拾音工具，可在一定范围内自由活动，并且在自由活动过程中拾音扩声效果不受主讲人所在位置和朝向的影响。williamhill中国官网无感扩声系统是新一代的本地扩声系统，一般由麦克风+教学中控主机+音箱等多种搭配方案，通过无感扩声AI降噪麦克风采集并处理教师授课语音，再通过扩声设备实现在教室内的均匀扩声。williamhill中国官网无感扩声系统采用的无感扩声AI降噪阵列麦克风集成高性能音频处理芯片，无需额外的音频处理器，即可实现啸叫抑制、噪音抑制、动态增益自动调节、波束成形等功能。还原老师说话的清晰度，让教室授课声清晰明亮、平滑均衡，提高用耳舒适度，让每个座位上的学生都能听清课堂内容，从根本上改善并提升课堂教学声态与教学质量。 本系统适用于全国小学、中学（初中和高中）高校等教室，可有效改善青少年的听力发展状况，并综合改善教学质量。
未成年人听觉暴露时间阈值表
成年人听觉暴露时间阈值表
根据在不同声压级下的听觉暴露时间阈值表：我们发现安全的声音容许量，表示一个人在不损害听力的情况下可以接受的声能水平，它取决于暴露在声场中的声压级和持续时间。从上图可知，未成年在75dB的声音强度下的周暴露时间不应超过40小时，即53课时（按45分钟算一课时），当声音强度达到77dB时，允许的周暴露时间缩短了15小时，仅33课时。所以，我们在教学讲课过程中，并不是为了让教室内每一个人都能听到，就把声音扩大。我们要求在教室内营造一个声场均衡的环境。
声音声压分布情况
教室声场测量方法
由于教室空间相对比较空旷，往往会存在混响、回声等声音缺陷，老师授课发出的声音信号会经过墙面反射形成重叠，混响约严重，声音信号重叠就越多，学生对声音的辨别就越困难，容易造成“离得近声音太大，离得远听不清”等问题。在同一个空间中，前后不同位置听到的声音音量大小不一致，这就是一个“不均衡声场”。传统的扩声系统音箱装在教室前方，教室前排的学生听到的声音是以直达声为主（即直接从音箱出来的声音），此时学生接收到的授课声音音量大、语音可懂度高；而中间排的学生听到的直达声和反射声两者相当，音量有所下降，语音可懂度也相应降低；后排学生听放到的声音以反射为主，语音可懂度大幅下降，听到的音量也大大减弱，听不见、听不清的问题较为普遍。并且，在这种情况下，教室提高音量说话并不会对教学效果有所改善，反而会加剧声场环境的嘈杂，让学生们的注意力和舒适度进一步降低。我们采用九点测量法来判断空间声场是否均衡，即在教室环境中，找到均匀分布的9个点位，用分贝仪分别测量各个点位的声压级数据，比较9个点位声压级的数据差值范围，如果差值≤4dB，即可认定该声场属于均衡声场。williamhill中国官网无感扩声系统通过AI算大大解决声音不均匀分布的问题，提高说话者声音的均匀分布。
无感扩声解决了哪些痛点：
1. 解放老师双手，不再受手持咪或者头带咪，桌面鹅颈话筒的束缚，肢体动作自由展现；
2. 减少设备使用者的交叉使用，卫生问题得到很好的解决，无需设备跟身体有亲密接触；
3. 免设备调试：老师再也不需要到每间教室进行复杂的设备连接，对频，调节声音大小，直接进课堂随时讲课；
4. 音质体验:老师不再背着个小蜜蜂上课，自己受设备的束缚，就近的学生听力也受影响，时大时小，偶尔还有设备啸叫声，吊麦系统解决了教室无死角声音均衡目标；
5. 设备充电问题：吊麦系统不需要充电，直接走上讲台就可以轻松讲课，摆脱麦克风设备忘记充电，电量不足时的窘迫；
6. 老师忘带话筒问题：无需自带众多设备，直接上台讲课，实现轻松扩声，摆脱上课忘带设备的问题；
williamhill中国官网无感扩声系统解决了传统的教室扩音系统普遍存在的很多问题，从表中我们可以看到，无感扩声系统对于其他几类教室扩声方案而言有其明显的优势。
无感吊麦扩音系统不同设备教室布局图及设备清单
应用案例
一键拨打热线：13902384355
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